- 多選題
題干：案例四男性,20歲,未婚,某大學四年級學生,家在農村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陳述:近一年來記憶力下降,沒精神看書,邏輯分析能力下降,緊張。害怕考試,害怕老師為難我,睡不好覺,晚上睡不著,白天沒精神,食欲下降,身體也比以前瘦了,曾去醫院檢查過內科和神經科,吃過一些藥,沒有效果。這半年比以前更嚴重了,才來心理科看病。了解資料:求助者的家長敘述:自幼生長在農村,家境貧寒,為了讓自己上大學,姐姐高中畢業后就外出打工。因為自己皮膚黑,同學起外號叫小泥鰍。上了大學后,拼命學習,立志要畢業后找到一個好工作,改變家里的境況。咨詢過程:首先經過收集資料。了解到這個大學生的生活背景和心理上的情況:一方面內心有些自卑、膽怯,怕比不上別人。另一方面又很自負,覺得別人不比他聰明,有時也看不上教得不好的老師,難免對有些老師的態度不夠尊敬,但內心也害怕被老師處罰,經過四次咨詢,求助者認知上有了改變,癥狀有了明顯改善,順利通過了考試。提問資料十:求助者詢問同學后得知,所以這樣叫他只是因為他長得黑,而不是指他的為人。當他明白這個原因后,再聽到有人這樣叫他,也沒有覺得不舒服。通過這幾次咨詢,求助者與心理咨詢師在開始所制定的咨詢目標都已經達到了,心理咨詢師對咨詢結果進行了評估。心理咨詢師首先讓求助者做了四個心理測驗,結果如下:SDS總分38標準分47,SAS總分37標準分46,EPQ,E:3P:9N:6L:8,SCL-90,焦慮2.0抑郁1.8敵對1.8恐怖1.7偏執1.6軀體化1.6人際關系1.9精神病性1.4對此測驗結果上級心理咨詢師解釋說,求助者焦慮、抑郁情緒得到緩解,人際關系得到了改善。
題目：綜合以上資料,心理咨詢師對該案例的咨詢()。 - A 、咨詢目標明確合理，循序漸進
- B 、咨詢效果明顯
- C 、咨詢目標太多，過于繁瑣
- D 、咨詢效果不明顯
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參考答案【正確答案：A,B】
咨詢師對該案例設置了多個目標，各目標相互銜接，循序漸進，上級咨詢師對咨詢效果評價良好。
您可能感興趣的試題- 1 【單選題】在本案例中，心理咨詢師應注意()。
- A 、為求助者絕對保密
- B 、為求助者出謀劃策
- C 、對求助者全面接納
- D 、幫求助者考上軍校
- 2 【單選題】在本案例中，心理咨詢師在制定咨詢方案時出現的錯誤是()。
- A 、由求助者決定
- B 、雙方共同商定
- C 、由咨詢師決定
- D 、上級咨詢師定
- 3 【多選題】在本案例中，心理咨詢師收集到的資料包括()。
- A 、父母病情
- B 、家教方式
- C 、同學關系
- D 、性格特征
- 4 【多選題】在本案例咨詢過程中，心理咨詢師可以扮演的角色包括()。
- A 、分析者
- B 、說服者
- C 、監督者
- D 、辯論者
- 5 【多選題】 該案例中，心理咨詢師可以采用()。
- A 、合理情緒療法
- B 、沖擊療法
- C 、認知行為療法
- D 、暴露療法
- 6 【單選題】案例六帶他來心理咨詢。 下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話： 心理咨詢師：你需要在哪方面得到我的幫助？ 求助者：我快傻了，你能救救我嗎？ 心理咨詢師：別著急，你能具體說說是怎么回事嗎？ 求助者：半年前我因為學習壓力大而經常失眠，每天晚上要吃一片藥才能睡著。后來聽說吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發現記憶力確實減退了，什么也記不住，腦子發木，您說我還怎么學習？您有什么好辦法救救我嗎？ 心理咨詢師：我也上過大學，所以我很理解你的心情。你說什么都記不住，按你所說你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。 求助者：不是，我叫XXX，是XX大學的學生，家住在XX市。 心理咨詢師：你前面說什么都記不住，現在卻能說出自己的名字和家庭住址，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？ 求助者：（沉默……）這些都是已經記住的。而課本知識，比如英語單詞，就記不住。 心理咨詢師：是真的記不住嗎？如果你每個單詞背一千遍，你覺得能記住嗎？ 求助者：背一千遍？我想肯定記住了。 心理咨詢師：你是記不住還是沒記那么多遍？ 求助者：（沉默……）我好像是沒記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞，但我沒有去記？ 心理咨詢師：你覺得呢？ 求助者：是的，這是怎么回事呢？ 心理咨詢師：因為背誦單詞需要付出努力，你說記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護，不用付出努力，有足夠的理由不去上學，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎？ 求助者：我好像有些明白了…… 該求助者最主要的心理問題是（ ）。
- A 、學習問題
- B 、認知偏差
- C 、記憶問題
- D 、情緒障礙
- 7 【客觀案例題】在本案例中,心理咨詢師可收集到的資料包括求助者的()。
- A 、父母的病情
- B 、家教方式
- C 、同學關系
- D 、人格特征
- 8 【客觀案例題】在本案例中,若兒子前來咨詢,心理咨詢師的恰當做法是()。
- A 、批評其行為
- B 、贊同其觀點
- C 、接納其行為
- D 、滿足其需求
- 9 【客觀案例題】單選：根據本案例資料，心理咨詢師的診斷可能是( )。
- A 、道德問題
- B 、一般心理問題
- C 、法津問題
- D 、嚴重心理問題
- 10 【客觀案例題】多選：在本案例中，心理咨詢師可收集到的資料包括求助者的（ ）。
- A 、父母的病情
- B 、家教方式
- C 、同學關系
- D 、人格特征
熱門試題換一換
- 求助者心理問題的關鍵點是()。
- 某人進行16PF測查，結果顯示因素-自律性分數為低分，這表明求助者可能( )。
- 對該案例應該選擇何種心理測驗?
- 按照許又新教授關于神經癥病程的評分，該求助者應評()。
- 案例二 一般資料：求助者，女性，35歲，教師。 案例介紹：求助者是市級模范教師，十多年來一直擔任某重點學校高三畢業班班主任。所帶班是實驗班，班里學習氣氛好，絕大部分同學都能努力學習。連續多年所帶學生考入重點大學的比例都名列前茅。求助者對學生的學習抓得很緊，目標是全校第一。為此投入了大量精力，很少有時間照顧自己的丈夫。兒子即將參加小學升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現怨言，自己對此很內疚。今年新學期開始后不久，求助者常常感到力不從心，疲憊不堪。上課時感覺頭暈、發脹，渾身乏力，有時出虛汗，近期還經常失眠。認為自己老了，已經不再像年輕時一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向學校提出辭去班主任，調換工作崗位，但考慮到學生就要參加高考，于心不忍，想干好又覺得力不從心。為此非常焦慮，害怕自己這種狀態毀了班里學生。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者是某名牌大學碩士，高級教師，是學校里公認的拼命三郎，教學成績突出，經常受到校方表揚。對自己期望很高，要求很嚴，為人嚴謹，性格較為內向。一年前曾做膽囊切除手術，術后恢復良好，半年前學校體檢，未見明顯軀體病癥。 在該案例中，對求助者病程的判定是（ ）。
- 在智力遲滯的分級標準中，“能訓練”者相當于（）
- 控制談話的方向應把握的要點是()。
- 對區分心理正常與心理異常的原則的理解不正確的是()。
- C類神經癥剖面圖的特點是量表1、2、3的T分均高于60分,并且()。
- 多選：引發求助者心理問題的主要原因包括（ ?。?/a>
- 單選：按照埃利斯ABC理論，求助者的C不包括( ) 。
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