我國是人口大國，國民教育問題是很嚴峻的，為了緩解教育壓力專門提高了教師的待遇，教師隊伍也進行了擴招。每個地區政策要求不同，每個學校也都會單獨組織考試，在備考的時候不僅要學好理論知識，還需要搭配練習題鞏固知識，下面幫考網分享一些教師招聘考試練習題，一起來看看吧。

一、單項選擇題

1.教育區別于其他社會實踐活動的本質特征是( )。

A.促進經濟發展 B.促進社會發展 C.有目的地培養人 D.影響人的發展

2.下列關于教育功能說法錯誤的是( )。

A.正向功能和負向功能是按照教育的作用方向來劃分的

B.隱性功能是不能轉化成顯性功能的

C.教育的社會功能屬于教育的派生功能

D.隱性功能不見得都是負向功能

3.提出使無業者有業，使有業者樂業的著名職業教育理論的教育家是( )。

A.蔡元培 B.黃炎培 C.晏陽初 D.陶行知

4.“標準化的教學很可能束縛學生的想象力和創造力，扼殺學生的創新精神?！边@句話體現了教育的( )。

A.正向功能 B.負向功能 C.社會發展功能 D.隱性功能

5.關于古代教育的說法錯誤的是( )。

A.古代斯巴達軍事體育訓練的基本項目是“五項競技——賽跑、跳躍、角力、投標槍、擲鐵餅”

B.印度“古儒”學校課程滲透婆羅門教神學的思想

C.古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發展的教育

D.古代埃及的文士學校主要目的是培養雄辯家

6.關于教育質量與教育公平，下列說法正確的是( )。

A.教育質量與教育公平是一對不可調和的矛盾

B.擇校問題無關教育公平，它是市場經濟在教育領域內的必然體現

C.教育質量的提升要以犧牲教育公平為代價

D.教育資源配置不均衡是造成教育不公平現象主要原因之一

7.強調“學生”的一般發展，要求“以最好的教學效果來達到學生最理想的發展水平”的蘇聯教育家是( )。

A.巴班斯基 B.贊可夫 C.加里寧 D.凱洛夫

8.“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@說明教育是( )。

A.傳遞社會經驗的活動 B.使人得以生存的活動

C.培養人的社會實踐活動 D.保存人類文明的活動

9.古代四書指的是《大學》、《中庸》、《孟子》和( )。

A.《漢書》 B.《春秋》 C.《論語》 D.《詩經》

10.主張“兼愛”的是( )學派。

A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家

二、多項選擇題

1.對于人、社會與教育三者的關系，下列說法正確的有( )。

A.教育把人的發展水平與社會發展要求的矛盾轉化為教育要求與受教育者發展之間的矛盾

B.教育必須適應和促進社會的發展，把社會的發展放在第一位，把人的發展放在第二位

C.教育可以有效地把社會發展的要求轉化為人的素質

D.教育促進人的社會化，教育為社會造就了有一定素質的人

2.下列選項中，屬于中國近代洋務學堂特點的是( )。

A.以造就專業人才為唯一培養目標 B.以“西文”“西藝”為唯一教學內容

C.以理論聯系實際為基本教學原則 D.以班級授課制為基本教學組織形式

3.先秦時期，并稱“顯學”的兩家是( )。

A.儒家 B.法家 C.陰陽家 D.道家

E.墨家

4.下列不屬于原始社會教育特征的是( )。

A.等級性 B.階級性

5.人的教育活動和動物“教育活動”的本質區別是( )。

A.模仿性 B.意識性 C.規律性 D.社會性

E.復雜性

三、判斷題

1.教育的個體功能和社會功能是相互對立的。( )

2.從某種意義上說，機器大工業生產加劇了生產中的腦體分離，使勞動者片面發展走向極端，所以機器大工業生產對人的發展造成極大的傷害。( )

3.教育對受教育者的社會影響和作用不只是正確的促進，也有負面的阻礙。( )

4.受教育者是指在各種教育活動中從事學習的人，既包括學校中學習的兒童、少年、青年，也包括各種形式的成人教育的學生。( )

5.教育在我們完成正規教育之后就宣告結束。( )

參考答案：

一、單項選擇題

1.【答案】C。

2.【答案】B。解析：從教育作用的性質劃分，教育功能可以分為正向功能與負向功能。從教育功能的呈現形式劃分，教育功能可以分為顯性功能與隱性功能。顯性與隱性的區分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用，就轉變成了顯性教育功能。故B項錯誤。

3.【答案】B。解析：黃炎培提倡大職業教育主義主張和“使無業者有業，使有業者樂業”。

4.【答案】B。解析：教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。

5.【答案】D。解析：古埃及的文士學校這是一種低級的教育機構，培養能從事書寫和計算工作的人，埃及的文士大多數是政府的公務人員。埃及的奴隸主子弟通過學習而在政府、寺廟和商業中任職是尋常事。因此埃及的一般奴隸主弟子都以“學為文士”作為奮斗目標，培養文士成為古代埃及教育的核心。

6.【答案】D。解析：造成教育不公平的原因很多，其中教育資源配置不均是主要原因之一。故本題選D。

7.【答案】B。解析：贊可夫的《教學與發展》：提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

8.【答案】C。解析：教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。

9.【答案】C。解析：四書包括《大學》、《中庸》、《孟子》、《論語》，所以答案選C。

10.【答案】B。解析：墨家主張兼愛、非攻。

二、多項選擇題

1.【答案】ACD。

2.【答案】ACD。解析：洋務運動時期，為了培養洋務活動所需要的翻譯、外交、工程技術、水路軍事等多方面人才，洋務派開始興辦學堂，教育內容以“西學”和“西藝”為主，為當時的洋務運動和后來近代中國社會的發展培養了大批人才。

3.【答案】AE。解析：春秋戰國時期，官學衰微，私學大興，儒、墨兩家的私學成為當時的顯學。

4.【答案】ABC。

5.【答案】BD。解析：教育的本質屬性是有目的的培養人的活動。這是教育區別于其他事物現象的根本特征。

三、判斷題

1.【答案】×。

2.【答案】×。解析：機器大工業促成了腦力勞動和體力勞動的分離，推動教育發展的規模和速度，促進了教育的發展。

3.【答案】√。解析：根據教育的性質，教育有正向功能和負向功能之分。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。

4.【答案】√。解析：受教育者是教育的對象，也是學習的主體。既包括在學校中學習的兒童、青少年，也包括接受各種成人教育的學生。

5.【答案】×。解析：教育具有延續性，并不是正規教育結束就結束。

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