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一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)
1.古詩句“歡娛嫌夜短,寂寞恨更長”描寫的心理現象是( )。
A.空間錯覺 B.時間錯覺
C.運動錯覺 D.視覺錯覺
2.高級神經活動類型中“強—平衡—不靈活”與下列哪種氣質類型相對應?( )
A.多血質 B.膽汁質
C.黏液質 D.抑郁質
3.對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為( )。
A.課堂管理 B.課堂情境
C.課堂紀律 D.課堂氣氛
4.王偉體質不好,上體育課時,跑步總是落在后面很遠,體育老師生氣地說:“怪不得你這么弱,跑個步都跑不好,再跟不上讓你自己跑?!痹摾蠋煹淖龇? )。
A.正確,應該嚴格要求學生 B.正確,學生需要變相鼓勵
C.錯誤,教師不能課上批評學生 D.錯誤,應該尊重學生人格。
5.不論動機多么偉大,不論出于多么善良的心地,想要改變一個人,哪怕只是改變一個孩子,都是徒然的,如果他并不能理解這種改變。這段話可以概括為( )。
A.人是很難改變的 B.沒有善良的動機就不能使人改變
C.孩子和成人一樣不容易改變 D.只有當人自己想改變時他才會改變
6.根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定,學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動,應當有利于未成年人的健康成長,防止發生( )。
A.交通安全事故 B.人身安全事故
C.突發事故 D.食品安全事故
7.根據皮亞杰的觀點,可以同時從兩個或兩個上角度思考問題,這一特征是兒童認知發展水平達到( )階段的重要標志。
A.感知運動 B.前運算
C.具體運算 D.形式運算
8.“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于( )。
A.近景性內部動機 B.近景性外部動機
C.遠景性內部動機 D.遠景性外部動機
9.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和( )。
A.記憶策略 B.資源管理策略
C.思維策略 D.學習方法
10.在情境教學中,教學環境是一種人為設計的問題情境,它與現實問題情境( )。
A.有所不同 B.相類似
C.有一定聯系 D.沒有必然聯系
【參考答案】
1.B
【解析】本題考查的是錯覺的種類。錯覺種類很多。常見的有大小錯覺、形狀和方向錯覺、形重錯覺、傾斜錯覺、運動錯覺和時間錯覺等。“歡娛嫌夜短,寂寞恨更長”意思是歡樂時嫌夜里時間短促,憂慮時恨夜里時間漫長,這是一種時間錯覺。故本題選B。
2.C
【解析】本題考查的是氣質類型。高級神經活動過程強、不平衡對應的是膽汁質,高級神經活動過程強、平衡、靈活對應的是多血質,高級神經活動過程強、平衡、不靈活對應的是黏液質,高級神經活動過程弱對應的是抑郁質。故本題選C。
3.C
【解析】本題考查的是課堂紀律的概念。A選項,課堂管理就是指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定教學目標的過程。B選項,課堂情境是指教師為教學活動的開展而設計的一個場景和事件。C選項,課堂紀律是指對學生的課堂行為施加的準則和控制。D選項,課堂氣氛是指在課堂上占優勢地位的態度和情感的綜合狀態。根據題意,故本題選C。
4.D
【解析】本題考查的是教育相關法律法規?!吨行W教師職業道德規范》(2008)在“關愛學生”條目下規定:“關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。”題干中,體育老師的話語沒有尊重學生,故本題選D。
5.D
【解析】本題考查的是個體主觀能動性的作用。如果人并不理解這種改變,那么無論怎樣的情形,改變一個人都是很難的。外在的環境刺激最終必須通過內在的個人主觀能動性才能起作用。個體主觀能動性是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。故本題選D。
6.B
【解析】本題考查的是教育相關法律法規。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規定:“學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動,應當有利于未成年人的健康成長,防止發生人身安全事故?!惫时绢}選B。
7.C
【解析】本題考查的是皮亞杰的認知發展階段理論。題干中,可以同時從兩個或兩個上角度思考問題,體現了思維的去集中化,能夠學會處理部分與整體的關系,進行一些逆向或互換的邏輯推理。去集中化是具體運算階段兒童思維成熟的最大特征。故本題選C。
8.D
【解析】本題考查的是學習動機的分類。(1)根據學習動機的動力來源,可分為內部動機和外部動機。內部動機是指由個體內在的需要引起的動機,外部動機是由個體以外的誘因而引起的學習動機,“為中華之崛起而讀書”屬于外部動機。(2)根據動機行為與目標遠近的關系,可將動機劃分為近景動機和遠景動機。近景動機是指與近期目標相聯系的動機;遠景動機是指與長遠目標相聯系的動機,這種學習動機既具有一定的社會性和理想色彩,又與個人的志向、世界觀相聯系?!盀橹腥A之崛起而讀書”屬于遠景動機。根據題意,“為中華之崛起而讀書”屬于遠景性外部動機。故本題選D。
9.B
【解析】本題考查的是的是學習策略。邁克卡(又譯為麥基奇)認為,學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。故本題選B。
10.B
【解析】本題考查的是情境教學。情境教學指應用知識的具體情境中進行知識的教學的一種教學策略。在情境教學中,教學的環境是與現實情境相類似的問題情境。故本題選B。
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