一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.耶克斯—多德森定律在研究動機和工作效率的關系時發現( )。

A.動機越高，工作效率越高 B.動機越低，工作效率越高

C.任務難度不同，其最佳動機強度不同 D.任務難度不同，其最佳動機強度相同

2.為了疏通學生的思路而設計的搭臺階性質的問題，這種提問形式是( )。

A.啟發式提問 B.疏導式提問

C.質疑式提問 D.探究式提問

3.學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和( )。

A.職業教育 B.青春期教育

C.特長教育 D.社會實踐指導

4.人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人，復學、升學( )不受歧視。

A.就業 B.享有特權優先獲得照顧

C.轉學 D.考試

5.學校應當把( )放在首位。

A.智育 B.美育

C.德育 D.勞育

6.衡量教師是否成熟的重要標志是( )。

A.能否關注自己的生存適應性 B.能否充分考察教學情境

C.能否自覺地關注學生 D.能否更多地考慮班集體的建設

7.教學設計最重要的任務是( )。

A.編寫教案 B.確立合理、恰當的教學目標

C.設計詳細的教學過程 D.選擇恰當的教學方法

8.為了保證和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是( )。

A.必修課、選修課和活動課 B.理論課、實驗課和活動課

C.顯形課、隱形課與實踐課 D.國家課程、地方課程和校本課程

9.在班主任指導下，以班級為單位，以學生為主體，圍繞特定的主題對學生進行教育的一種重要活動，我們稱之為( )。

A.課外活動 B.少先隊活動

C.班級活動 D.小組活動

10.課堂紀律管理的最終目標是( )。

A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律

C.任務促成的紀律 D.自我促成的紀律

【參考答案】

1.C

【解析】本題考查的是耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律包括：(1)動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。(2)一般來講，最佳水平為中等強度的動機。(3)動機水平與行為效率呈倒U型曲線。故本題選C。

2.B

【解析】本題考查的是提問形式。常見的提問形式主要有以下幾種：(1)啟發式提問，指在學生已有知識經驗和感性認識的基礎上，提出可以引起學生聯想而有所領悟的問題。(2)疏導式提問，是為了疏通學生思路而設計的搭臺階性質的問題。這種提問是針對難度較大的學習內容，或學生思路閉塞不暢而設計豁然開朗的認知境界。(3)質疑式提問，是從看似無疑卻有疑之處提出問題來，使學生產生疑慮困惑，激發他們的求知欲望，調動他們的思維積極性。(4)探究式提問，指教師引導學生深入探索、研究教學內容而設計的問題。這種提問可以指導學生對教學內容尋根究底，不僅知其然，而且知其所以然。題干描述符合疏導性提問的含義，故本題選B。

3.B

【解析】本題考查的是教育相關法律法規。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第十九條：“學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育?！苯Y合題意，故本題選B。

4.A

【解析】本題考查的是教育相關法律法規?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》五十七條規定：“對羈押、服刑的未成年人，應當與成年人分別關押。羈押、服刑的未成年人沒有完成義務教育的，應當對其進行義務教育。解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業不受歧視。”故本題選A。

5.C

【解析】本題考查的是教育相關法律法規。《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定：“學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣?！惫时绢}選C。

6.C

【解析】本題考查的是福勒的教師關注階段論。福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生等三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是教學設計的內容。教學目標既是教學的起點，也是教學的歸宿，確立合理、適當的教學目標是教學設計最重要的任務。故本題選B。

8.D

【解析】本題考查的是課程的類型。課程的類型有：(1)根據課程設計、開發、管理的主體劃分，課程可分為：國家課程、地方課程、校本課程;(2)根據課程內容的固有屬性，可分為學科課程和經驗課程;(3)根據課程的呈現方式，可分為顯性課程和隱性課程。根據題意，故本題選D。

9.C

【解析】本題考查的是班級活動的概念。班級活動是指在班主任指導下，以班級為單位、以學生為主體、圍繞特定的主題對學生進行教育的一種重要活動，同時也是培養學生能力、增強學生團結協作意識的重要陣地。故本題選C。

10.D

【解析】本題考查的是課堂紀律的分類。根據形成途徑，課堂紀律一般可分為以下四類：(1)教師促成的紀律，即在教師的指導幫助下形成的班級行為規范。(2)集體促成的紀律，即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規范。(3)自我促成的紀律，即是在個體自覺努力下由外部紀律內化而成的個體內部約束力。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標。(4)任務促成的紀律，即某一具體任務對學生行為提出的具體要求。在日常學習過程中，每項學習任務都有它特定的要求，或者說特定的紀律。結合題干表述，故本題選D。