一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.能在最短的時間內向學生呈現、介紹大量和系統的信息的方法是( )。

A.實踐法 B.談話法

C.參觀法 D.講授法

2.實驗法的主要特點是( )。

A.簡便易行 B.嚴格控制條件

C.定量研究 D.探討相關關系

3.講授法的具體形式不包括( )。

A.講述 B.講解

C.講讀 D.背誦

4.反映測試結果的準確性的指標叫( )。

A.信度 B.效度

C.區別度 D.難度

5.教師教學工作的基本環節不包括( )。

A.備課 B.上課

C.作業的布置與反饋 D.與學生談心

6.( )是把兩個或兩個以上年級的學生編成一個班，由一位教師用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。

A.個別教學 B.小組教學

C.班級授課制 D.復式教學

7.( )是中國和歐洲古代學校主要采用的教學形式。

A.班級授課 B.道爾頓制

C.合作學習 D.個別教學

8.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，稱為( )。

A.教學程序 B教學步驟

C.教學組織形式 D.教學階段

9.以下不屬于班級授課制優越性的是( )。

A.高效性 B.循序漸進性

C.實踐性強 D.教師發揮主導作用

10.認為教學過程由四個階段組成：闡明個的階段、闡明類的階段、掌握規律與范疇的階段、獲得世界經驗與生活經驗的階段。這種教學模式屬于( )。

A.發現教學模式 B.掌握學習教學模式

C.范例教學模式 D.非指導性教學模式

【參考答案】

1.D

【解析】本題考查的是教學方法。常見的教學方法有講授法、談話法、實驗法、參觀法、實踐法等。其中講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是實驗法的特點。實驗法是指根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法。實驗法的主要特點是能對事物的條件加以適當控制，排除一些無關因素的干擾，從而比較準確地探索出事物間的因果關系。故本題選B。

3.D

【解析】本題考查的是講授法。講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。講授法可分為講述、講解、講讀、講演四種方式。故本題選D。

4.B

【解析】本題考查的是衡量測驗的質量標準。衡量測驗的質量標準有：效度、信度、難度和區分度。效度，又叫準確性，是指一個測驗能夠測量到所要測量的心理特質的程度。信度，又叫可靠性，通常是指同一群受測者在同一個測驗上多次測量結果的一致性。故本題選B。

5.D

【解析】本題考查的是教學工作的基本環節。教學工作的基本環節包括備課、上課、作業的布置與批改(課外作業的布置與反饋)、課外輔導與學業檢查與評定。故本題選D。

6.D

【解析】本題考查的是復式教學。復式教學是把兩個及兩個以上年級的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式。它的主要特點是：直接教學和學生自學或做作業交替進行。故本題選D。

7.D

【解析】本題考查的是個別教學制。個別教學制的產生是與古代社會生產力發展水平比較低的狀況相適應的。在古代的東西方，學校教學組織形式一般都是個別教學形式。教師向學生傳授知識，布置檢查和批改作業都是個別進行的，即教師對學生一個個輪流的教，教師在教某個學生時，其余學生均按教師要求進行復習或作業。故本題選D。

8.C

【解析】本題考查的是教學組織形式的概念。教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課制、分組教學制、設計教學法和道爾頓制等。故本題選C。

9.C

【解析】本題考查的是班級授課制的優點。班級授課制優點：(1)大面積地培養人才;(2)使學習活動循序漸進，高效率地進行;(3)有利于發揮教師的主導作用;(4)有利于發揮班集體的教學作用。故本題選C。

10.C

【解析】本題考查的是教學模式。范例教學模式代表人物是瓦根舍因、克拉夫。范例教學模式遵循人的認知規律，即從個別到一般、從具體到抽象的過程。其教學過程分四個階段：第一階段，范例性闡明個的階段，用典型事實和現象為例，說明事物的本質特征;第二階段，范例性地闡明類型、類的階段，用許多在本質上與個一致的事實和現象來闡明事物的本質特征;第三階段，范例性地理解規律性的階段，通過對個和類的分析和認識，使學生的認識上升為對普遍規律的認識;第四階段，范例性地掌握關于世界和生活的經驗的階段。故本題選C。