評課是教研員和很多教師的必備技能，下面幫考網整理了一份公開課的評課技巧供大家學習。

執教者要突顯自己的一個亮點。

事實上，我們以為再好的課也會有缺點，基于這樣的認識，我們對教師的公開課的課堂教學不要求盡善盡美，不要求完美無缺，允許有瑕疵，允許有遺憾，允許有“漏洞”，但必須要有自己的一個亮點。

這個亮點可以是某一個細節的處理，可以是一個環節的設計，可以是某一個方法的嘗試，總之，只要是自己的認真思考和積極努力都行。

這樣松開了教師的手腳，極大地調動了教師鉆研探索的積極性，激發了課堂教學的活力，公開課擺脫了形式主義，真正回歸了課堂教學本身。

教師對公開課也一改以往的“躲閃”“推讓”，漸漸“鐘情”于公開課了，每每學校開放公開課，廣大教師總積極地參與其中，樂在其中。

說清自己的一點感受。

對于評課，反對“好好先生”，反對不痛不癢的“無病呻吟”，反對不著邊際的“紙上談兵”。

在評課時，力求說出自己的一點感受、一點反思、一點認同或者一點求異，同時，提倡評課者和上課者的現場互動。

活動的開頭總有一點難，大家“羞”于開口，但隨著少數教師的積極引領，現在評課活動氣氛非?；馃?，大家真正做到了暢所欲言、各抒己見，做到了知無不言，言無不盡。評課成了大家的最愛!

評課，要突出個性化

一、發現授課者的個性特點。

可以說，每位老師在上課時，所采用的方式都不盡相同。

作為評課者應該善于發現教者的教學風格，并將其展示給其他聽課者，這實在是培養個性化教師的佳徑。

二、展現評課者的個性特長。

評課并不僅僅是評一評授課者的課如何，還有更深層的價值是通過評別人的課，展示自己的教學水平和科研深度。

評課中不僅有授課者的思想，更體現出評課者對教育的獨特感悟，使人豁然開朗，心有所悟。

這樣去評一堂課，既使公開課本身的優點得以發揚，又使他人從評課者身上學有所獲。

如何進行公開課的評課

——明明白白求個“真”

一評老師是否有學生意識。

在一節省級公開課上，我看到這樣一個細節。老師讓學生登臺參與活動，學生一不小心把投影屏幕碰落下來，學生嚇得手足無措，怯生生地等候老師的“發落”。老師也呆了，繼而很不耐煩地揮揮手：“下去!下去!”學生灰溜溜地下去了。

也許憑一個細節就否定一個老師有失公允，但一個心中裝著學生的老師，必定會呵護學生的心靈，關注學生的學習需要、興趣培養、情感體驗、人格養成，這些會通過課堂上的諸多細節展現出來，只要是有心人一定會體會得到。

二評學生權利的兌現。

課堂上，每一個學生都有學習、思考、表達、質疑、提高的權利。學生是否能獨立思考，不在于形式上是動還是靜。

三評學生的收獲。

一堂成功的課，最終要看學生的所思、所感、所得。我們不妨嘗試讓學生說說，相信他們的評價更有說服力。

總之，評課應該是過濾網，過濾掉做秀、表演的成分，留下供人思考、借鑒的東西。

以上就是本期幫考網給大家總結的一部分評課技巧。