近期，有不少同學詢問有關教育目的的價值取向方面的問題，這部分內容在特崗考試中主要是以單選題和多選題的形式進行考查，相對來說是比較重要的考試內容，在備考過程中建議大家理解記憶。下面為大家準備了部分精選試題，幫助大家理解和區分知識點。

一、單項選擇題

1.在教育目的價值取向中，屬于社會本位論的代表人物是( )。

A.洛克 B.涂爾干 C.盧梭 D.福祿貝爾

【答案】B。解析：本題考查教育目的的價值取向的社會本位論的代表人物。

A選項，進步教育家帕克：主張順應兒童的自然傾向進行教育，把兒童作為整個教育過程的中心，由此，“一切教育的真正目的是人，即人的身體、思想和靈魂的和諧發展”。屬于個人本位論的代表人物。不符合題意，故排除。

B選項，涂爾干也認為，教育是一個社會事物，學校是社會的縮影，不同的社會環境造就了不同類型的教育?！敖逃谟谑鼓贻p一代系統地社會化”，“其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到某些激勵與發展，以適應整個社會在總體上對兒童對要求，并適應兒童將來所處的特定環境對要求?！笔巧鐣疚徽摰挠^點。符合題意，故選擇B選項。

C選項，盧梭是個人本位論者中最激進的一個。他激烈抨擊當時社會對兒童的殘害，指出：“出自造物主之手的東西，都是好的，而一旦到了人的手里就變壞了?！敝鲝埥逃鹬貎和谋拘?，順乎兒童的自然天性，把兒童培養成為“自然人”，而不是培養成社會“公民”。屬于個人本位論的代表人物。不符合題意，故排除。

D選項，福祿貝爾，是近代幼兒教育理論的奠基人，被譽為“幼兒教育之父”是個人本位論的代表人物。不符合題意，故排除。

ACD三項均與題意不符合，故本題選擇B選項。

2.“教育目的應該由人的本性和本能的需要來決定”是( )的觀點。

A.洛克 B.孔德 C.柏拉圖 D.涂爾干

【答案】A。解析：題干中的說法屬于教育目的個人本位論的觀點。教育目的個人本位論的代表人物有孟子、洛克、盧梭、羅杰斯等。其他選項均為教育目的社會本位論的代表人物。

3.在教育目的價值取向中，屬于文化本位論的代表人物是( )。

A.孟子 B.柏拉圖 C.斯賓塞 D.斯普朗格

【答案】D。解析：文化本位論的教育目的觀強調教育目的應圍繞文化這一范疇來進行，用“文化”來統籌教育、社會、人三者之間的關系，代表人物是斯普朗格。該理論認為教育是為培養個人人格精神而進行的一種文化活動，是根據社會文化的有價值的內容進行的，其最終的目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創造，形成與發展新的文化。孟子是個人本位論的代表人物，柏拉圖是社會本位論的代表人物，斯賓塞是生活本位論的代表人物。

4.認為教育目的是由社會需要決定的代表人物是( )。

A.孟子 B.盧梭 C.涂爾干 D.洛克

【答案】C。解析：教育目的的社會本位論的代表人物有：柏拉圖.斯賓塞、涂爾干、凱興斯泰納、孔德等。所以這道題選C。

二、多項選擇題

1.教育目的的生活本位論的代表人物有( )。

A.盧梭 B.斯賓塞 C.杜威 D.涂爾干

1.【答案】BC。解析：本題考查生活本位論的代表人物。

生活本位論又可分為準備生活論和適應生活論，前者以英國的教育家斯賓塞為代表，后者以美國的教育家杜威為代表。準備生活論認為教育目的是為完滿的生活做準備，教育的主要任務就是教會人們怎樣生活，要為未來的生活做準備。適應生活論認為教育是生活本身，教育的主要任務是培養能夠適應現實社會的人。故BC正確。

選項A，盧梭是個人本位論代表人物。

選項D，涂爾干是社會本位論代表人物。

綜上所述，本題選擇BC。

以上就是今天為大家帶來的相關內容，希望對備考的同學有所幫助。學習是不斷積累的過程，千里之行，始于足下，希望大家通過自己的努力取得滿意成績。