我國是人口大國，國民教育是很大的問題，國與國之間的競爭歸根結底是人才的競爭。國家為了緩解教育壓力，專門對教師行業進行了擴招，每個地區的實際情況不同，每個學校會單獨組織教師招聘考試，備考的時候做題是很重要的，下面幫考網分享一些教師招聘考試的練習題，一起來看看吧!

1.美國實用主義教育家杜威針對傳統教育提出的觀點有( )。

A.教育即生活

B.教育即生長

C.回歸教育

D.學校即社會

E.教育是經驗的不斷改造或改組

2.蘇霍姆林斯基認為：教師長期不斷地深入人的復雜的精神世界。每個兒童就是一個完整的世界，沒有重復，各有特色，沒有一條教育規律，沒有一條真理是可以對一切兒童絕對適用的。這反映了教師的勞動具有( )。

A.間接性

B復雜性

廣延性

D.創造性

E.示范性

3.班集體的基本特征有( )。

A.奮斗目標明確

B.組織結構合理

C.班級風氣良好

D.自我管理嚴格

E.規章制度健全

4.教育作為促進人類發展的社會實踐活動，其基本要素有( )。

A.教育者

B.學習者

C.教育過程

D.教育內容

E.教育手段

5.當代世界教育的發展趨勢主要有( )。

A.教育全民化

B.教育現代化

C.教育國際化

D.教育終身化

E.教育信息化

6.慕課指大型開放式網絡課程，以下屬于其特征的是( )。

A.自由取得資源

B.課程內容較少

C.在線免費使用

D.無人數限制

E.無時空限制

7.新課程改革的價值追求主要表現為( )。

A.教育公平 B.國際理解 C.回歸生活世界 D.關愛自然

E.個性發展

答案解析：

1.【答案】ABDE。中公教育解析：本題考查杜威的思想。杜威是進步教育代表人物、 現代教育理論的代表，區別于傳統教育的“舊三中心論”，他提出了“兒童中心(學生中心)”“活動中心”“經驗中心”的“新三中心論”。他認為，教育即生活，教育即生長，教育即經驗的改組或改造?！敖逃巧畹倪^程，而不是將來生活的準備?！贝送猓磐€提出“學校即社會”，這是對“教育即生活”的進一步引申。因此，ABDE選項正確。

選項C，回歸教育是20世紀60年代歐洲出現的思潮。最早倡導回歸教育的是瑞典的競技學家萊恩。瑞典教育家巴莫于1968年首次提出回歸教育概念，它主張，教育不要一次完成，而要根據個人的興趣、職業、社會經濟狀況等因素，在一生中選擇最需要學習的時候接受靈活有效的教育。

C選項與題意不符合，故本題選擇ABDE選項。

2.【答案】BD。中公教育解析：本題考查教師勞動的特點。教師勞動的特點有復雜性與創造性、連續性和廣延性、長期性和間接性、主體性和示范性以及教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。

選項A，間接性是指教師的勞動并沒有直接服務于社會，或直接貢獻于人類的物質產品和精神產品。

選項B，教師勞動的復雜性是由其工作性質、任務及過程的特殊性所決定的，其體

選項C，廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴格界定的勞動場所，課堂內外、學校內外都可能成為教師勞動的空間

選項D，創造性主要表現在以下三個方面：①因材施教;②教學方法上的不斷更新;③教師需要“教育機智”。

選項E，示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。教師的示范性是由學生的可塑性、向師性和模仿心理特征決定的。

題干中，“每個兒童沒有重復各有特色”，體現的就是教師勞動對象的復雜性;沒有一條教育規律，沒有一條真理是可以對一切兒童絕對適用的”反映了教師勞動的創造性。故本題選擇BD選項。

3.【答案】ABCE。中公教育解析：本題考查班集體的特征。良好的班集體具有如下特征：(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標;(2)健全的組織機構與堅強的領導核心;(3)嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律;(4)正確的集體輿論與良好的班風。因此，ABCE選項正確。

D選項，自我管理嚴格不屬于良好的班集體的特征，為干擾選項。

D選項與題意不符合，為干擾選項，故本題選擇ABCE選項。

4.【答案】ABDE。中公教育解析：本題考查教育的基本要素。教育者、受教育者(學習者))和教育媒介(教育影響)是構成教育活動的基本要素。

A選項，教育者指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響的人，包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與活動的其他人員，其中學校教師是教育者的主體。

B選項，受教育者(學習者)指接受教育的人，即各級各類學校的學生，是教育的對象，也是學習的主體。既包括在學校中學習的兒童、青少年，也包括接受各種成人教育的學生

C選項，教育過程不屬于教育的基本要素，為干擾選項。

D、E選項，教育影響(教育媒介)是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介。包括：教育內容和教育手段。其中教育內容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環境等;教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等等。

C選項與題意不符合，為干擾選項，故本題選擇ABDE選項。

5.【答案】ABCDE。中公教育解析：本題考查當代世界教育的發展趨勢。20世紀后教育改革和發展的特點有：教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育的現代化、教育的全球化、教育的信息化、教育的國際化。因此，ABCDE選項正確。

6.【答案】ACDE。中公教育解析：本題考查慕課的特征。慕課是大規模的網絡開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人組織發布的、散布于互聯網上的開放課程慕課主要有以下特點：(1)大規模;(2)開放性;(3)非結構性;(4)自主性;(5)網絡性;(6)交互性。其中，開放性是說慕課的學習者可能來自全球各地，信息來源、評價過程、學習者使用的學習環境都是開放的，這體現了自由取得資源的特征。故A項正確。非結構性是指慕課是一組可擴充、形式多種多樣的內容集合，這些內容由相關領域的專家、教育家、學科教師提供，匯集合成一個中央知識庫，體現了課程內容的豐富，故B項錯誤。網絡性和開發性是其在線免費使用特征、無人數限制的表現。故C、D兩項正確。自主性體現為無時空限制，學生可以自定學習方式、步驟、時間等。故E項正確。因此，ACDE選項正確。

7.【答案】ABCDE。中公教育解析：本題考查新課程改革的價值追求。上海華東師大張華教授認為，當前世界課程改革的基本價值取向包括五個方面：教育民主與教育公平的理念，多元主義教育價值觀，主體教育觀，生態倫理觀，個性發展觀。因此，ACDE選項正確。

A選項，當代教育民主與教育公平已不只是均等地接受教育的機會，必須包括同樣成功的機會，這意味著每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育。

B選項，多元主義教育價值是指各國在設計基礎教育課程時，能從“全球化課程”(國際理解教育)的角度考慮教材內容的選定與編制。

C選項，主體教育觀是指當前課程改革呼喚“課程回歸生活世界”，謀求科學世界與生活世界的融合、科學精神與人文精神的整合，弘揚主體教育意識。

D選項，生態倫理觀是指要將培養與可持續發展相一致的環境意識和道德意識、價值觀和態度及技能和行為融入教育體系，引導學生關注環境問題，提高學生理解和解決環境問題的能力。關愛自然、追求人與自然的“可持續發展”，是支配當前世界課程改革的重要價值觀念。

E選項，個性發展觀是指人的個性的發展內在地包含了社會性的發展，而要實現個人與社會內在的融合關鍵是豐富多彩人格的塑造，追求個性發展成了當今世界課程改革的重要價值取向和根本目標。

因此，教育民主與教育公平的理念，多元主義教育價值觀，主體教育觀，生態倫理觀，個性發展觀是當前世界教育改革的基本價值追求。故，本題選ABCDE選項。

以上是幫考網分享的教師招聘考試的練習題，每個地區政策要求不同，想要報名參加考試的小伙伴可以詳細關注當地人事網最新資訊，學習是需要平時慢慢積累的，在此幫考網預祝廣大考生順利通過考試哦!