一、單項選擇題

1.《學記》中的“道而弗牽，強而弗仰，開而弗達”所闡明的教學原則是( )。

A.循序漸進原則 B.直觀性原則 C.因材施教原則 D.啟發性原則

1.【答案】D。解析：本題考查教學原則?！暗蓝?，強而弗仰，開而弗達”意思是：要引導學生的學習，而不是牽著學生的鼻子走;要鼓勵學生讓其主動學習，而不是去給學生施加過多的壓力;要指導學生自己去學會思考總結，而不是老師直接給出結論。因此強調在教學過程中引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，體現了啟發性原則。故本題選D。

2.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”將影響人的發展的因素歸結為( )。

A.環境 B.遺傳 C.教育 D.社會活動

2.【答案】A。解析：本題考查影響人身心發展的因素?！芭钌橹?，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”指蓬草生長在麻地里，不用扶持，也能直挺。白沙混進了黑土里，便和黑土一樣黑了。均強調了人的發展受環境因素的影響。故本題選A。

3.小學階段是發展學生個性( )。

A.不重要的時期 B.非常重要的奠基時期

C.沒有效果的時期 D.不會受外界影響的時期

3.【答案】B。解析：本題考查小學生的個性發展。個性是在個體生活過程中逐漸形成的，它在很大程度上受社會文化、教育教養內容和方式的塑造。特別是兒童在小學階段，第一次脫離父母進入集體生活，這時是形成個性的非常關鍵時期。故本題選B。

二、填空題

1.小學班主任工作必須以教育規律為根本指導。( )

1.【答案】×。解析：本題考查班主任的工作。班主任工作要適應社會發展的客觀要求，具體體現為班主任開展一切工作都必須以教育目的為根本指導，以適應教育目的的基本要求。故本題說法錯誤。

2.直觀是知識掌握的開端環節，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點，因此，無論在什么情況下，教學都應該從直觀開始。( )

2.【答案】×。解析：本題考查直觀教學的相關知識。直觀是知識掌握的開端環節，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點。缺乏這一起點，學生只能習得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當然，肯定直觀為知識掌握的開端環節，并非意味著任何情況下教學都必須從直觀開始。若學生已經具備必要的有關感性知識或比較概括的知識，則直觀就不是必需的了。故本題說法錯誤。

3.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這種把兩種管理結合起來的管理方式屬于班級平行管理。( )

3.【答案】√。解析：本題考查班級管理的模式。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。故本題說法正確。

4.教師與學生，學生與學生之間有了一定的了解和信任，班級的組織比較健全，表明班集體的發展處于成熟階段。( )

4.【答案】×。解析：本題考查班級體形成的階段。班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個連續的、動態過程，一個班集體的形成一般經歷組建、形成、發展、成熟四個階段。班集體組建起來之后，經過一段時間學生活動的參與和表現情況，以及師生之間、學生之間都有了一定的了解和信任。班主任可以參照學生意見確定班委會人選，建立起班集體的核心隊伍，并最終建立起一整套班級機構。這是班集體核心形成階段，故本題說法錯誤。

5.我國新課改強調，小學階段應以綜合課程為主。( )

5.【答案】√。解析：本題考查新課程結構的內容。基礎教育課程改革明確規定：整體設置九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主;初中階段設置分科與綜合相結合的課程;高中階段以分科課程為主。而且，從小學至高中設置綜合實踐活動并將其作為必修課程。故本題說法正確。

三、案例分析題

1.家長會上一位老師發言中這樣說道，德育不合格是危險品，智育不合格是次品，體育不合格是廢品，美育和勞動技術教育不合格是半成品，請你運用教育學相關原理，評價一下這位老師的觀點。

1.【參考答案】

題干所述老師的觀點體現了全面發展教育的理念，但表達方式不夠人性化，沒有做到尊重學生。

全面發展教育由德育、智育、體育、美育、勞動技術教育構成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，缺一不可，共同促進人的全面發展。

①德育的主要任務是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。德育在全面發展教育中起著靈魂與統帥作用。

②智育的主要任務是授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。智育在全面發展教育中起著前提和支持作用。

③體育是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養他們參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。體育是全面發展教育的重要物質基礎。

④美育是運用藝術美、自然美和社會會生活美培養受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。美育在全面發展教育中起著動力作用。

⑤勞動技術教育的根本任務是使學生形成勞動情感、態度和習慣，掌握基本的生產技術和技能。勞動技術教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。

老師應該將自己的語言合理化，做到尊重學生，再引導學生全面發展。

2.疫情期間，為響應教育部利用網絡平臺，停課不停學的號召，某市教師發展中心組織開展線上微課資源的系統開發工程，參與微課研發的老師們充分發揮主動性與智慧，將各種學習方法融入微課中。比如，微課最后對本課內容進行及時的總結回顧，引導學生將學習內容編寫成便于記憶的詩歌，童謠，順口溜等;布置學生根據本課內容繪制思維導圖等;引導學生在微課過程中按下暫停鍵，對需要背誦的內容進行多次記憶背誦等;學生在課堂學習的基礎上還在課后進行及時的反饋鞏固。復學后，老師們欣喜的發現，按照老師指導認真進行學習的學生學習效果較好。

請結合以上案例闡述老師們運用了哪些記憶策略幫助學生學習?

2.【參考答案】

材料中的老師使用了以下記憶策略：

①復述策略，是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。材料中，“對需要背誦的內容進行多次記憶背誦”，屬于復述策略中的整體識記。

②精加工策略，是指通過形成新舊知識之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。材料中，“引導學生將學習內容編寫成便于記憶的詩歌，童謠，順口溜等”屬于精加工策略中的記憶術。

③組織策略，是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。材料中，“根據本課內容繪制思維導圖”屬于組織策略。

④調節策略，是根據對認知活動結果的檢查，及時修正、調整認知策略。材料中，“在課后進行及時的反饋鞏固”屬于調節策略。