事業單位D類考試你準備的怎么樣了？為了幫助大家減輕備考壓力，今天我們就一起來回顧一下辨析題的答題思路吧。

辨析題的答題可以分四步走：第一步：審題;第二步：析題;第三步：組織思路;第四步：書寫答案。

練習題：

無意注意是一種不需要意志努力的注意，運用無意注意能夠激發學生學習興趣，讓學生輕松學習，所以教師應當多多利用無意注意組織教學。

一、審題

確立問題導向：學生認知發展——無意注意。

初步判斷正誤：正確+錯誤=錯誤。

二、析題

找辯點：

1.無意注意是一種不需要意志努力的注意，運用無意注意能夠激發學生學習興趣，讓學生輕松學習。

2.教師應當多多利用無意注意組織教學。

分析辯點：

1.無意注意是一種不需要意志努力的注意，運用無意注意能夠激發學生學習興趣，讓學生輕松學習。——正確：為什么對?

首先，無意注意是一種沒有目的、也不需要意志努力的注意。

其次，無意注意能激發學生學習興趣，讓學生輕松學習。

由此得出答題的理論：無意注意的概念，無意注意的作用。

2.教師應當多多利用無意注意組織教學。——錯誤：為什么錯?

首先，只利用無意注意組織教學的弊端：不利于克服學習中的困難。

其次，如何正確運用無意注意組織教學：消除那些容易分散學生無意注意的因素。

由此得出答題的理論：只用無意注意的弊端，如何正確利用無意注意組織教學。

3.怎么做?

教師應當充分利用各種注意組織教學。

三、組織思路

1.無意注意的概念，無意注意的作用。

2.只用無意注意的弊端，如何正確利用無意注意組織教學。

3.充分利用各種注意組織教學。

四、書寫答案

題干中的說法是錯誤的，是對注意規律的錯誤應用。

無意注意是一種沒有目的、也不需要意志努力的注意。教師在進行教學時，要盡量創造條件讓學生注意聽課，如：采用多樣的，符合學情的教學方法，盡量將學生的興趣點達到最高度，有助于利用學生的無意注意組織聽課。同時，也要盡量消除那些容易分散學生無意注意的因素。正確運用學生無意注意組織教學，能夠引起學生對教學內容的興趣，使學生在課上輕松地集中注意聽講。但教師應當避免僅使用無意注意組織教學，如果只讓學生憑借無意注意學習，不利于他們克服學習中的困難去完成學習任務，難以培養學生對學習長期持久的興趣。

因此，教師應當充分利用各種注意組織教學。一方面要正確運用無意注意和有意注意規律組織教學活動，同時也要運用兩種注意的轉化規律組織教學。另一方面，也要利用機會，遵循注意的規律和特點，培養學生注意的品質。

綜上所述，題干的說法是錯誤的，教學中不能單單只使用無意注意組織教學。

以上就是對辨析題答題思路的回顧，希望能對大家的備考有一定的幫助。