2024年初級經濟師考試《人力資源管理 》考試共100題，分為單選題和多選題和客觀案例題。小編為您整理精選模擬習題10道，附答案解析，供您考前自測提升！

1、人的每一種情緒都可以得到與它對立的一級，如愛與憎、喜與悲等對立的情緒，這是（）。【單選題】

A.情緒的兩極性

B.情緒的表現

C.情緒的狀態

D.情緒的基本理論

正確答案:A

答案解析:情緒的兩極主要指與它對立的一極，而情緒的表現是表情，情緒的狀態包括心境、激情和應激三種，所以正確答案選擇A。

2、實施工作分析首先要( )。【單選題】

A.調查相關背景信息

B.確定工作分析的目的

C.收集工作相關信息

D.整理和分析工作相關信息

正確答案:B

答案解析:本題考查工作分析的實施流程。實施工作分析首先要明確工作分析的目的，并以此為依據進行工作分析。

3、登記失業人員憑（）享受公共就業服務和就業扶持政策?！締芜x題】

A.登記證

B.身份證

C.失業證明

D.戶口本

正確答案:A

答案解析:登記失業人員憑登記證享受公共就業服務和就業扶持政策;其中符合條件的，按規定申領失業保險金。

4、社會保險包括（）?！径噙x題】

A.養老保險

B.失業保險

C.集體人壽保險

D.企業年金計劃

E.生育保險

正確答案:A、B、E

答案解析:社會保險一般包括養老保險、醫療保險、工傷保險、失業保險及生育保險。

5、訂立勞動合同的原則包括（）。【多選題】

A.平等自愿原則

B.協商一致的原則

C.遵守法律、法規的原則

D.公平原則

E.誠實信用原則

正確答案:A、B、C、D、E

答案解析:本題考查的是勞動合同訂立原則。訂立勞動合同的訂立原則包括：（1）合法原則，指訂立勞動合同的行為不得與法律、行政法規相抵觸（選項C正確）；（2）公平原則，指在勞動合同訂立過程及勞動合同內容的確定上應當體現公平（選項D正確）；（3）平等自愿原則，指用人單位和勞動者在簽訂勞動合同時法律地位上平等，并且訂立勞動合同完全是出自于雙方當事人自己的真實意志（選項A正確）；（4）協商一致原則，指勞動合同的內容或各項條款，在法律、法規允許的范圍內，由雙方當事人共同討論、協商，在取得完全一致的意思表示后確定（選項B正確）；（5）誠實信用原則，指用人單位與勞動者在訂立勞動合同中，應當真實地提供相關信息（選項E正確）。

6、登記失業人員連續()個月未與公共就業服務機構聯系的,由公共就業服務機構注銷其失業登記?！締芜x題】

A.3

B.6

C.9

D.10

正確答案:B

答案解析:登記失業人員出現下列情形之一的，由公共就業服務機構注銷其失業登記：（1）被用人單位錄用的；（2）從事個體經營或創辦企業，并領取工商營業執照的；（3）已從事有穩定收入的勞動，并且月收入不低于當地最低工資標準的；（4）已享受基本養老保險待遇的；（5）完全喪失勞動能力的；（6）入學、服兵役、移居境外的；（7）被判刑收監執行或被勞動教養的；（8）終止就業要求或拒絕接受公共就業服務的；（9）連續6個月未與公共就業服務機構聯系的；（10）已進行就業登記的其他人員或各地規定的其他情形。

7、基本薪酬的支付依據不包括（）?！締芜x題】

A.員工的職位

B.員工的技能

C.員工的績效

D.員工的能力

正確答案:C

答案解析:基本薪酬是企業根據員工所承擔的工作，或員工所具備的技能、能力而向員工支付的相對穩定的報酬?；拘匠甑闹Ц兑罁话▎T工的績效。

8、通過為勞動力供求雙方提供一個接觸、談判和交易的機制,并以一定的工資率將勞動者配置于一定工作崗位之上的是()。【單選題】

A.勞動力市場

B.消費品市場

C.資本市場

D.人才租賃市場

正確答案:A

答案解析:勞動力市場是一種要素市場，是勞動力或者勞動服務進行交易和流通的市場。勞動力市場是在市場經濟條件下對勞動力這種最為重要的生產性資源進行有效配置的根本手段。

9、下列屬于開展職業培訓的目的的是（）。【多選題】

A.提高職業技能

B.增強勞動者就業能力

C.增強勞動者創業能力

D.促進社會經濟發展

E.實現企業內部競爭

正確答案:A、B、C

答案解析:本題考查就業培訓與職業培訓。促進勞動者提高職業技能，增強勞動者就業能力和創業能力，是開展職業培訓的目的。

10、關于沖突管理理論中常見的沖突處理方法，正確的有（）?！径噙x題】

A.勞資雙方因工資增長方案的分歧引發的沖突應采用上級裁定法來解決

B.對員工怠工可以采取拖延法來解決

C.員工之間因—些不切實際的想法而產生沖突時，管理者可采取教育法解決

D.對員工之間發生的沖突可以采取無視法，暫不予理睬

E.對因雙方一時沖動引起的員工之間的沖突可以采用轉移目標法來解決

正確答案:C、E

答案解析:協商、調解法:沖突雙方勢均力敵且理由都很合理;教育法:員工因一些不切實際的想法而產生自身沖突時，管理者可以幫助員工認清自身的現實情況;拖延法:雙方沖突并不十分嚴重，且是由認識引起的，同時對工作并沒有太大的影響;和平共處法:沖突雙方求同存異，承認和接受對方的某些方面;轉移目標法:員工間的沖突是因為雙方一時的沖動所引起的;上級裁定法:沖突比較嚴重，且沖突—方明顯不合情理。