面試題目：小學語文四年級下冊《鄉下人家》

教學目標：知識與能力：會認5個生字，會寫14個字，理解摘錄優美語句。過程和方法：了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物抒發情感的表達方法。情感態度價值觀：通過浪去、感悟、交流積累優美語言，感悟田園詩情，產生對農村生活的興趣和熱愛。

教育重難點：隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉村生活的美好;了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美，從而學習作者的表達方法。

語文學科的教學過程分為五步：導入新課、整體感知、深入研讀、鞏固提高以及小結作業。下面談談我對課文的教學設想。

一、導入新課

1、教師展示鄉村美景圖片，激發學生學習興趣，帶領學生跟著陳醉云先生走進這充滿詩情畫意的(師手勢，生齊讀課題)去領略鄉村生活的美妙。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，初步感知，學生通過自有朗讀，體會文章大意

2、檢查字詞，掃除障礙。

3、反饋交流，提煉中心。

三、深入研讀

(出示句子：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景)

a.劃出句子，齊讀

b.請學生讀這句話，不過這次讀跟剛才那次有所不同，提問：

問題一：鄉下人家在什么時候什么季節的景色最美?(強調“不論…不論…”)，那不論什么時候都有哪些時候呢?(早上、中午、下午、傍晚、夜晚)，不論什么季節都有哪些季節呢?(春夏秋冬)

問題二：鄉下人家不論什么時候，不論什么季節，都有一道怎樣的風景?(強調“獨特、迷人，板書)能換個詞嗎?

c.同學們剛才通過朗讀很好的回答了老師的問題，

學生交流后，教師小結：鄉下人家，到處都隱藏著一道道獨特、迷人的風景?，F小組成員合作，總結歸納作者都描繪了鄉下人家的哪些景物，并給每一處景物起個小標題。

學生匯報，教師板書：屋前搭瓜架

門前種鮮花

雨后春筍冒

院里雞覓食

河中鴨嬉戲

門前吃晚飯

夜靜催眠曲

四、鞏固提高。

閱讀《在天晴了的時候》

1.學生自由讀《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。

2.交流感受，并在頭腦中浮現畫面。

3.有感情地朗讀。

五、小結作業

師生共同總結本節課所學知識點，課下布置作業：寫一篇介紹自己家鄉的小短文。

板書設計：

鄉下人家

屋前搭瓜架

獨特

迷人 門前種鮮花

雨后春筍冒

院里雞覓食

河中鴨嬉戲

門前吃晚飯

夜靜催眠曲