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教師招聘選擇題讓你輕松拿分的法寶

2022-05-26 10:41:14|來源:幫考網
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教師招聘選擇題讓你輕松拿分的法寶

近期好多小伙伴咨詢:客觀題有沒有技巧呀?尤其是多選題,簡直分分鐘能把學霸虐成渣。針對大家的疑慮,咱們馬上就來說說客觀題的解題技巧。

一、單向選擇題的特點

1、答題指導語:在下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的。指導語中“只有一項”表明是單項選擇,“最符合題意”表明是最佳選擇。

2、組成成分:單項選擇由題干和題肢兩部分組成,題干有內容和要求兩種成分;題肢有四種情況:

(1)本身錯誤不合題意;

(2)本身正確符合題意;

(3)本身正確不符合題意;

(4)本身錯誤符合題意。

二、客觀題解題基本思路

1、審清題意,把握題眼。

題眼是具體體現題意的關鍵性詞語或句子,它決定著題肢的取舍。因而,審清題意,把握題眼,是解題的關鍵。

2、審視題肢,明確大意。

“排除”,就是排除本身錯誤的選項和本身沒有錯誤但與題干要求無關的選項?!翱隙ā保褪强隙ū旧頍o誤并與題干要求相關的選項,“排除”和“肯定”均是初步的,只有經過“求證”方能作最后結論。

3、干肢結合,有所取舍。

審查題干與題肢之間的關系,按題干的要求選出題肢。

三、透視選擇題的出題角度

(一)正面試題------反面試題

1、正面試題就是題干說下面選項符合題意的。

(1)在教育目的價值取向中,屬于文化本位論的代表人物是( )

A. 孟子 B. 柏拉圖 C. 斯賓塞 D. 斯普朗格

2、反面試題是要求考生選擇說法錯誤的、不符合題意的選項。

(1)以下關于教學評價的說法不正確的是( )。

A.通過課后習題進行評價可以反映學生對所學內容的學習情況

B.教師通過習題進行的評價不是總結性評價

C.教師的課堂點評屬于定量評價

D.教師通過課堂觀察可以了解和判斷學生的學習情況

(二)直接試題------間接試題

1、直接型試題屬于基本知識、基本原理的考查,屬于記憶性的試題,這種題目記住就得分。

(1)情緒和情感產生的基礎是( )

A. 行動 B. 需要 C. 動機 D. 誘因

(2)科學教育學的奠基人是______

A. 夸美紐斯 B. 培根 C. 赫爾巴特 D. 康德

2、間接型試題出題形式是給一段材料,通過材料得出結論或者給我們的啟示。這種題型是考生在備考要重點訓練的能力,這種題型在心理學中更為常見。

(1)小小、豆豆和丁丁三個小朋友一起玩耍,豆豆和丁丁一起把一個玩偶放到了抽屜里,然后丁丁就跑出去玩了,豆豆偷偷地把玩偶從抽屜里拿出來,藏到了柜里,小小在旁邊看到了整個過程。處于前運算階段的小小會認為,丁丁從外面回來后會( )找玩具。

A.到衣柜里找

B.到抽屜里

C.到其他地方

D.不去

(三)單一試題------綜合試題

1、單一試題:僅僅對單個知識點的考查。

(1)人的身心發展遵循“由中心向周圍發展”規則,說明人的身心發展具有_______特征。

A.不平衡性 B.順序性 C.階段性 D.差異性

(2)綜合試題是不同交叉知識點的考查,以及對幾個相類似知識點的區分。

(1)才某老師說“我喜歡小明發言前舉手”“小紅完成作業認真”這屬于( )

A.替代強化 B.非言語強化

C.延遲強化 D.局部強化

四、解題的基本方法

(一)方法一:順選法

順選法運用于直接型試題,如下例,你只要明白題干的意思,從以下四個選項中選出符合題干的一項即可。試用于相當容易而且有準確把握。

1、“蓬生麻中不扶自直,白沙在涅與之俱黑”,其教育觀屬于 ________

A.遺傳決定論 B.教育萬能論 C.環境決定論 D.二因素論

(二)方法二:排除法

排除法也是考生做題經常運用的一種方法,排除選項說法本身錯誤的、不符合題干要求的,剩下的就是正確的選項,因此熟練運用排除法大大提高做題準確率。

抓住題干的關鍵詞,排除無關。

第一,排謬法:排除題肢本身表述錯誤或部分錯誤的題肢,但逆向選擇題除外。

第二,排異法:題肢本身盡管正確,但與題干的規定性無關,須予以排除。

第三,排重法:題肢的觀點不是回答題干規定性的要求,而是對題干的變相重復,這樣的題肢須排除。

(1)在學生學習過程中,讓學生及時了解自己的練習結果,這屬于( )。

A.分情況反饋

B.情境反饋

C.結果反饋

D.內在的動覺反饋

(2)馬卡連柯認為“集體是個很大的教育力量”,良好的班集體可以為學生提供個性和諧發展的平臺,這體現了良好班集體的何種功能( )

A.社會化功能

B.歸屬功能

C.發展功能

D.分化功能

抓“題眼”是做選題中一種必背的技巧,一旦抓住題眼,就胸總體上把我了題干的答題指向。這種答題指向往往通過一些關鍵詞、限定條件、設問的切入點和側重點體現出來,要摳準“題眼”,就必須抓住這些關鍵詞、限定條件、設問的切入點和側重點。

(三)方法三:知識遷移法

教師招聘題目有時會出現一些情境比較新穎的題目,可以借助知識遷移法來解決問題。遷移的知識、方法主要來自教育學和心理學當中已有的理論。

(1)兒童可以在游戲中促進學習。一般來說,游戲的難度與游戲者的能力之間恰當的關系是( )

A 游戲難度與游戲者的能力相等

B 游戲難度稍高于游戲者的能力

C 游戲難度稍低于游戲者的能力

D 游戲難度與游戲者的能力無關

與這道題相關的知識點是維果斯基的最近發展區理論。有些題看似很那新穎,似乎脫離了教育學理論,但一定要學會透過現象看本質,他依然還是有跡可循。

通過對簡答題出題角度的理解,再結合“抓題眼”和“知識遷移”,可以幫助大家提高如果選擇題的正確率。當然,技巧永遠只是錦上添花,最核心的還是要把握對知識的理解。

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