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轉眼間又快到年底了,對于第一次參加特崗教師考試的考生對考試了解了多少了呢?大家又是否開啟了備考之路了呢?今天幫考網幫助大家收集到了一些特崗教師考試的教育基礎知識教育學簡答論述,希望對備考的你有多幫助,現在且隨幫考網,告訴你有哪些吧:(續前篇)
12.論述課程內容的文本表現形式
(一)課程計劃
課程計劃,是根據教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其基本內容包括:教學科目的設置;學科順序;課時分配;學年編制與學周安排。其中,課程設置是課程計劃的首要問題。
課程計劃的作用:是指導和規定教學活動的依據,也是制定課程標準的依據。
(二)課程標準
課程標準是課程計劃的具體化,是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件,也是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據,是國家管理和評價課程的基礎。它規定了學科的教學目的和任務,知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。
新課程標準的基本框架:前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄。其核心部分是課程目標。
(三)教材
教材是教師和學生據以進行教學活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中,教科書和講義是教材的主體部分,故人們常把教科書與講義簡稱為教材。
教科書又稱課本,它是依據課程標準編制的,系統反映學科內容的教學用書。通常按學年或學期分冊,劃分單元或章節。課文是教科書的主體部分。
13. 我國現階段的教學任務
(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能。這是教學的首要任務。
(2)發展學生的智力、體力和創造才能。
(3)培養社會主義品德和審美情趣,奠定學生的科學世界觀基礎。
(4)關注學生的個性發展。
14.簡述啟發性教學原則
(1)基本涵義
教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。
(2)貫徹此原則的要求
①加強學習的目的性教育,調動學生學習的主動性。
②啟發學生獨立思考,發展學生的邏輯思維能力。
③讓學生動手實踐,培養學生獨立解決問題的能力。
④發揚教學民主。包括:建立民主平等的師生關系,創造民主和諧的教學氣氛,鼓勵學生發表不同的見解,允許學生向教師提問、質疑等。
15.簡述班級授課制的優缺點
優點:
(1)有嚴格地制度保證教學的正常開展,達到一定質量;
(2)有利于大面積培養人才;
(3)能夠充分發揮教師的主導作用;
(4)有利于發揮集體教育的作用。
不足:
(1)難以因材施教;
(2)難以形成學生的探索精神、創造能力和實踐能力;
(3)缺乏靈活性。
16.簡述德育過程的基本規律
(一)德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發展的過程
(二)德育過程是組織學生的活動和交往,統一多方面教育影響的過程
(三)德育過程是促進學生的思想品德內部矛盾積極轉化的過程
(四)德育過程是一個長期性、反復性、逐步提高的過程
17. 德育的途徑
(一)思想品德課與其他學科教學
(二)社會實踐活動
(三)課外、校外活動
(四)共青團及少先隊組織的活動
(五)校會、班會、周會、晨會、時事政策學習
(六)班主任工作
18. 良好班集體的形成與培養
(一)確定班集體的發展目標
(二)建立得力的班集體核心
(三)建立班集體的正常秩序
(四)組織形式多樣的教育活動
(五)培養正確的集體輿論與良好的班風
19.簡述班主任協調好的關系
第一,協調學校內部各種教育因素之間的關系。
(1)協調與任課教師之間的關系:班主任必須與科任教師團結協作,班主任要經常與科任老師溝通本班學生的情況,班主任應經常聽取科任老師的意見,班主任應邀請科任教師參加指導班級活動;
(2)協調與學校各級領導之間的關系;
(3)指導和協助共青團、少先隊工作。
第二,協調學校教育與家庭教育之間的關系。
第三,協調學校教育與社會教育之間的關系。
20.班主任的工作內容及方法
班主任的工作內容主要涉及以下八個方面:了解學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、個別教育、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結。
21.簡述后進生的個別教育
(1)后進生的特點
后進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。典型特征:求知欲不強,學習能力較低,意志力薄弱,沒有良好的學習習慣;自卑,多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。
(2)對后進生進行教育
①關心熱愛與嚴格要求相結合。
②培養和激發學習動機。
③善于發掘后進生身上的“閃光點”,增強其自信心和集體榮譽感。
④針對后進生的個別差異,因材施教,對癥下藥。
⑤對后進生的教育要持之以恒。
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