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在回答問題的時候,一定要留意老師們的面部表情或肢體動作,有時“它們”會告訴“什么是恰到好處”、“什么是適可而止”,甚至有時有的老師會情不自禁地點頭表示對你回答問題的肯定。
許多老師提問一個學生,當然學生肯定有回答不上來、或回答不全面的情況。這種現象非常普遍,也非常正常,不必大驚小怪,更沒有必要信心立馬全無。除了機智、靈活盡量回答問題外,一定要注意防止“云山霧罩”、“東扯葫蘆西扯瓢”般的胡說八道。當然這種事情一般很少,但也必須注意。再有就是“能回答”或“回答了”不一定回答正確,所以老師根據你的回答進一步提問是可能的,千萬不能“強詞奪理”。想一想,某位老師能夠當著其他同行的面說一些他自己都不清楚的問題?
再次,就是研究課題。研究生嘛,肯定要進行科學研究的,那么老師尤其是將來的導師肯定關注你本科畢業論文的研究課題?,F在我們的一般情況是,本科階段從事科學研究的學生很少,而且這部分學生幾乎都會留在本?;虮救?“本圈內”是上學期在清華剛剛感受到的)。所以,絕大多數同學剛剛進入實驗室接觸科研,有的剛剛拿到課題,有的甚至還沒有拿到。即使拿到課題的同學也基本屬于文獻查閱階段,對文獻、實驗、研究都還比較陌生。這樣就要求大家趕快進入“狀態”,積極主動使自己盡快“入門”。無論與你將來從事的研究是否相同,力爭有所斬獲,最好有些感悟。
“課題是巧合,思路才是最正確的”。不過,這里要強調一點:關于“課題方向”,個案性很強,對未來導師研究方向的關注的確值得重視,而且非常應該,只是時間不一定非得復試前幾天。
最后,來講講“調劑”。這種情況是不是也是中國特色呀,不知道國外有沒有。由于我們只能報考一所學?;蜓芯克?,所以許多學生就會面臨著985淘汰轉向211,211淘汰轉向一般院校的局面,多年來已經形成定式,當然,希望所有的考生都如愿以償的考進院校。
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2020-05-15
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