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在歷年的教師招聘考試中，無論哪一學段，閱讀理解都是必不可少的一項內容，所占分值也比較大，是對考生閱讀、理解、歸納、總結、鑒賞、語言表達等能力的綜合考查。而且所給出的文本都有一定的篇幅長度以及相應的難度，需要較多的時間去閱讀、分析、做題。但在緊張、有限的考試時間內如何能快速、準確的理解文章，抓對關鍵，拿到，就成為考生的迫切需要解決的問題。

考試中的閱讀理解部分，主要分為三大板塊兒——現代文閱讀、詩歌鑒賞、文言文閱讀。其中，現代文閱讀主要考查的有三大類文章——文學類、論述類以及實用類，而在實用類文章中考查頻率最高的就是說明文。因此，本文主要就現代文閱讀中的說明文閱讀來進行分析。

一、考試題型

在語文考試中，對閱讀理解的考查，無外乎兩種題型：主觀題與客觀題。(適用于任何一類文章)可能單考主觀題或者客觀題，也可能二者結合。說明文閱讀也不例外。

二、文章類型

說明文大致可以分為兩種：

1.說物(說明某一事物)

2.說理(闡明某一道理)

但要注意一點，二者并不是絕對的劃分開來，即使是“說物”，也不會是單純的只介紹某一事物，往往會包含一些其他內容(作者的情感、態度，對這一事物的看法等等)，發人深思;而說理也同樣需要對“物”的情態、原理等方面進行描繪，才能有效的說“理”。

三、主要考點及答題建議

1.考查題目(或標題)

說明文的題目往往會直接點出全文所要“說”的對象，說明對象所具有的典型特征，或直接點明全文主題等等。

(1)可能出現的考點：

①文章的標題有什么作用(以此為標題有哪些好處)?

②考生自己擬定標題(可能出現在客觀題中，如：哪一項作為全文的標題最恰當?)

(2)答題建議：

針對這一類題目，可以迅速瀏覽一下全文各段的開頭、結尾，確定全文的主要內容，而后主要從內容上與語言表達兩方面進行分析。若是自己擬定(或選擇)標題，一定要緊扣說明對象，具有概括性(對象的特征)。

2.考查“說”的對象

無論是“說物”文還是“說理”文，一般從文章的標題，開頭、結尾處都能找到答案。

(1)可能出現的考點：

①關于全篇：問對象、問道理。

“這篇文章的說明對象是什么?”“這篇文章說明了一個什么道理?”

②關于細節：問特征。

“請概括xxx事物的特征”，“這篇文章從哪些方面說明了xxx?”

(2)答題建議：

主要從三個位置找——文章標題、開頭、結尾。(包括各段的開頭與結尾)

3.考查說明順序

說明文采用的說明順序有三種——時間順序、空間順序以及邏輯順序。

(1)可能出現的考點：

“這篇文章采用了什么說明順序?”“采用這種順序有什么好處(作用)?”

(2)答題建議：

說明文的這三種說明順序，都有其明顯的標志，只要通讀全文，一般都可以找到。要注意的是，有時候作者可能采用了兩種說明順序，將之相互融合，要根據具體文本考慮。

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