作為班主任，我們不僅要關注學生的學習成績，還要關心他們的心理健康。當班上有同學因為未能獲得獎學金而感到失落時，我們應該及時給予關心和支持。以下是一些建議，幫助班主任應對這種情況。

1. 了解學生情況

首先，了解學生失落的原因。是因為對獎學金的期望過高，還是因為與同學之間的競爭壓力？了解清楚原因后，可以有針對性地進行開導。

2. 鼓勵學生表達情感

讓學生知道，感到失落是正常的，鼓勵他們表達自己的情感。班主任可以主動與學生溝通，傾聽他們的心聲，讓學生感受到關愛。

3. 引導學生正確看待獎學金

告訴學生，獎學金并不是衡量一個人價值的唯一標準。鼓勵他們看到自己的優點和努力，不要因為一次失敗而否定自己。

4. 培養學生抗挫折能力

挫折是人生的必經之路，班主任要引導學生學會面對挫折?？梢酝ㄟ^分享自己的經歷或者講述他人的故事，讓學生明白挫折是成長的過程。

5. 制定學習計劃，幫助學生提高

針對學生的實際情況，制定合適的學習計劃，幫助他們提高成績。同時，鼓勵學生參加課外活動，培養綜合素質。

6. 加強班級團隊建設

通過組織班級活動，加強同學之間的交流與合作，營造良好的班級氛圍。讓學生在團隊中感受到溫暖，減輕失落感。

7. 與家長溝通，共同關愛學生

及時與家長溝通，讓家長了解學生在校的情況，共同關愛學生。同時，建議家長多關注學生的心理健康，給予孩子更多的鼓勵和支持。

8. 關注學生后續表現

持續關注學生的情緒變化和學習狀況，發現異常及時干預。在學生取得進步時，及時給予表揚和鼓勵。

總之，作為班主任，我們要關注學生的全面發展，幫助他們正確看待獎學金，培養良好的心理素質。在學生失落時，給予關愛和支持，引導他們積極面對挫折，茁壯成長。

（完）