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2025年心理咨詢師考試《二級心理咨詢師》模擬試題0628
幫考網校2025-06-28 18:06
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2025年心理咨詢師考試《二級心理咨詢師》考試共56題,分為單選題和多選題和簡答題和客觀案例題。小編為您整理精選模擬習題10道,附答案解析,供您考前自測提升!


1、在做鑒別診斷時應首先考慮排除的是()?!締芜x題】

A.軀體障礙

B.疑病性神經癥

C.精神疾病

D.恐怖性神經癥

正確答案:C

答案解析:本案例求助者有自知力,主動求醫,說明其主客觀世界一致,知、情、意協調一致,個性相對穩定,無幻覺妄想等癥狀,因此可首先排除精神疾病。

2、求助者中心療法的最根本的特點是( )。【單選題】

A.注重咨詢技巧

B.強調咨詢過程

C.強調咨詢師的理論修養

D.咨詢以關系為導向

正確答案:D

答案解析:求助者中心療法從根本上講是一種以關系為導向的方法,其最根本的特點就是咨詢以關系為導向。

3、關于系統脫敏法基本原理的前后銜接描述,錯誤的是( )?!締芜x題】

A.讓一個原可引起強烈焦慮的刺激

B.在求助者面前重復暴露

C.同時求助者以全身放松對抗

D.可以使該刺激失去引起焦慮的作用

正確答案:A

答案解析:系統脫敏療法的基本思想是:讓一個原可引起微弱焦慮的剌激,在求助者面前重復暴露,同時求助者以全身放松予以對抗,從而使這一刺激逐漸失去引起焦慮的作用。因此答案選A。

4、神經癥簡易評定法中病程的正確評分是()?!締芜x題】

A.3個月為1分

B.6個月為2分

C.9個月為3分

D.12個月為4分

正確答案:B

答案解析:病程:不到3個月為短程,評分1;3個月到1年為中程,評分2;1年以上為長程,評分3。

5、一般來說,HAMA總分達到或超過()分,提示被評估者具有臨床意義的焦慮癥狀?!締芜x題】

A.29

B.21

C.14

D.7

正確答案:C

答案解析:一般來說,HAMA總分≥14分,提示被評估者具有臨床意義的焦慮癥狀。

6、在本案例中建立良好咨詢關系的基礎應該是()。【單選題】

A.咨詢態度

B.咨詢理論

C.咨詢方法

D.咨詢技能

正確答案:A

答案解析:咨詢態度不僅僅是單純的方法,而是咨詢師職業理念和人性的表達。因此,正確的咨詢態度是建立良好咨詢關系的重要基礎,否則,再好的咨詢方法和技巧都會失去意義。

7、單選:合理情緒療法最主要的治療目標是(   )。【客觀案例題】

A.改變求助者的思維模式

B.幫助求助者認識現實

C.消除求助者的行為障礙

D.揭示求助者的內在情結

正確答案:A

答案解析:合理情緒療法最主要的治療目標是改變求助者的思維模式。

8、某女病人對雷雨天氣感到恐懼,每逢雷雨則逃至樓下角落里藏匿。她與醫生共同設計一個恐怖等級表,雷電交加、暴雨傾盆最感恐懼,大雨次之,陰天最輕。在教會放松技術后,她先想像陰天,當已無緊張時再升級想像下雨,如有緊張感,則要她重復放松,直至想像通過全部恐怖等級。然后進行實景暴露,消除對雷雨的回避行為。這種治療方法是( )?!締芜x題】

A.系統脫敏療法

B.交互抑制法

C.滿灌療法

D.厭惡療法

正確答案:A

答案解析:系統脫敏療法的基本思想是讓一個原可引起微弱焦慮的刺激,在求助者面前重復暴露,同時求助者以全身放松予以對抗,從而使這一刺激逐漸失去了引起焦慮的作用。系統脫敏法可用于治療求助者對特定事件、人、物體或泛化對象的恐懼和焦慮,基本方法是讓求助者用放松取代焦慮。

9、生物反饋訓練要求( )?!締芜x題】

A.用餐后即可開始

B.松解衣領、腰帶、胸衣等

C.應該喝茶或咖啡使治療時清醒些

D.仰臥

正確答案:B

答案解析:使用生物反饋療法訓練時,求助者在進餐后30分鐘方可開始訓練。訓練前不應飲酒、茶、咖啡等刺激性飲料。訓練開始前應松解衣領、腰帶、胸衣、換拖鞋等。

10、關于生物年齡對心理行為活動的影響,下列說法中正確的是()?!径噙x題】

A.兒童的心理障礙多數是以行為障礙為主的

B.復雜的人際關系對兒童構不成直接的威脅

C.兒童的心理問題很容易轉化為心理障礙

D.不同年齡對同一事件的心理反應是不同的

正確答案:A、B、C、D

答案解析:兒童蒙受刺激之后,很易泛化。這是由于他們的大腦皮層功能尚未完善,內抑制力較差,認知水平低,不易分化,所以,心理問題就很容易轉化為心理障礙,而成人則不然。從情緒發展來看,兒童的情緒結構比較簡單,情緒的內容多為與個體保存有關的安全感和生物需要是否獲得滿足有關。很多復雜的人際關系和社會要求對兒童構不成直接威脅,即便是家庭不和或其他成人之間的矛盾,也是威脅到兒童安全感時才能形成所謂精神壓力。為此,年齡較小的兒童,其心理紊亂的內容與形式并不十分復雜,由于兒童情感表達沒有成人那樣的高度語言化和內心壓抑,所以心理障礙更多以行為障礙為主,如多動、緘默、多余動作或退縮行為等。

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