在學習過程中很多學生對教育心理學中教育理論流派有太多的不理解，這也造成了學生學習的障礙。今天幫考網帶大家來了解一下。

其實在學習中，我們應該把每種理論都要分清楚，弄明白，知道每種理論的主要代表人物，主要的思想。只有這樣，我們才能更好的把握和理解他們的核心內容。教育理論流派主要有四種，分別是行為主義，其代表人物主要有巴甫洛夫，桑代克，斯金納，班杜拉;認知主義流派，主要有苛勒，奧蘇貝爾，布魯納，加涅，托爾曼;建構主義，主要有維果斯基，皮亞杰;人本主義，主義有馬斯洛，羅杰斯。

因此，在學習過程中，我們只有理解每個理論的內容，例如我們在學到認知主義時候，奧蘇泊爾是認知-同化理論;布魯納是認知-結構主義;苛勒是嘗試-頓悟說;托爾曼是符號學習;加涅信息加工理論。因此，對于每種理論流派還可以繼續劃分：奧蘇泊爾的認知-同化理論主要內容：新知識和舊知識之間聯系的有意義學習，因此，該理論主要是強調新知識和舊知識之間關系的。有意義學習的實質，條件是什么，以及有意義學習的類型和策略等，這是本節課將重點學習的部分。因此我們在做題目過程中，對于很多題干或許我們根本就沒有見過的，但是通過把握中關鍵詞“新知識，舊知識”，我們其實是可以做出來的。

例如：“我們在學習過程中，引導學生充分的把握新知識和舊知識之間的聯系，只有這樣才能更好的進行學習和理解”，請問該觀點屬于哪種教育流派

A.行為主義 B.認知主義 C.人本主義 D.建構主義

其實對于這樣的題目，我們很多學生根本就沒有見過這樣的話語，但是我們在進行題目判斷的時候，其中的關鍵詞“新知識，舊知識”，我想我們應該是能夠把握住他是奧蘇貝爾的認知--同化說觀點。所以該題目選B。對于類似的題目我們都應該采用這樣的方式進行判斷，把握住每種理論的主意的內容和核心觀點，才能做到有的放矢。

以上就是今天給大家帶來的全部內容，更多相關信息可持續關注幫考網!