在特崗教師考試當中，心理學部分的知識點占比小于教育學和教育心理學，但其中仍然有一些重要知識點的出題頻率很高。其中就包括情緒狀態分類。今天幫考網帶大家來了解一下情緒狀態分類中的心境，希望給大家的備考增添助力。

講這部分內容之前，需要先明確考情，這部分內容在特崗教師考試中，考題形式都是以單選和多選題的方式進行考察。第一種考查的是例子或者俗語類選擇。第二種是定義性選擇。第三種是特點多選。下面就正式進入這部分內容的學習。

根據情緒狀態，即根據情緒發生的速度、強度和持續時間的長短，可以把情緒劃分為心境、激情和應激三種狀態，這三種狀態考試中都很重要，但今天，我們只研究心境。根據定義我們知道，心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態，通常叫做心情。生活中這種情緒狀態最常見，比如，一個人因為收到了愛人的禮物，就會一直心情好。這所謂的心情好，其實就是心境的狀態表現。結合實際不難看出，心情對我們影響很大。如喜悅的心情往往會使人感到心情舒暢,萬事如意,辦任何事情都順利;而悲傷心情則會使人感到凡事枯燥乏味,悲涼憂傷。所謂“憂者見之則憂,喜者見之則喜”,就是指人的心境。

心境具有彌漫性和長期性兩大特點,心境的彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現出的態度體驗就會朝向周圍的一切事物。并且在一段時間內,使周圍的事物染上同樣的情緒色彩。例如,我們常說的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”或者“情哀則景哀，情樂則景樂”。這都是典型心境彌散性的體現。長期性是指心境持續的時間較長,在產生后要在相當長的時間內主導人的情緒。從幾個小時到幾周、幾個月或者更長時間,主要是取決于心境的各種刺激的特點與每個人的個性差異。例如親人去世,往往會使人處于較長時間的郁悶心境,而且個性差異對這種心境也會帶來不同的影響。抑郁質的人必定會延長這種郁悶的心境,而膽汁質的人可能會縮短或減緩這種心境。

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