我國是人口大國，國民教育一直是備受關注的，國家為了提高教育水平對教師行業進行了各種改革。每個地區實際情況不同，每個學校會單獨組織教師招聘考試，下面幫考網給大家分享一些教師招聘考試備考資料，希望可以幫助正在備考的小伙伴們!

一、社會刻板效應

社會刻板效應是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異的現象。

生活實例：一個瘦瘦小小的女孩子去飯店吃飯，和老板聊天的時候，老板問她是不是南方人，她說自己是北方人呀，反問老板為什么這么說，老板說北方的姑娘長得都比較高大，看著你不像。

從這個故事我們可以看到，認為北方人都長得高大，就是對一個群體的概括，忽略了團體中個人的差異，這種現象就叫做社會刻板效應。

二、暈輪效應

當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環效應。

生活實例：有些影視作品為了反轉劇情，達到意想不到的效果，會讓一個長相帥氣的演員扮演反派。確實，當看到演員長相的時候，我們會根據這個特征去判斷其他特征，會覺得他人品也好、哪哪都好，就不想他可能是反派，最后得知他是反派就會大吃一驚。

三、首因效應

首因效應是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象。

生活實例：女孩非常討厭相親，所以去相親的時候穿得比較隨意，但是沒想到相親的對象非常優秀，她覺得非常合適，之后想繼續和男生互相了解，卻因為沒有給對方留下好印象而被拒絕了。首因效應告訴我們，給人留下良好的第一印象非常重要。

四、近因效應

近因效應是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象。

生活實例：大學四年和舍友相處都比較和諧，但是快畢業的時候和舍友發生了沖突，之后總是對這個過節念念不忘，這就體現了最近的經歷印象更深刻，也就是體現了近因效應。

五、投射效應

投射效應是指因個體具有某種特征而推斷他人也具有與自己相同特征的社會心理現象，即“以己度人”、“將心比心”。

生活實例：一個學生經常以文具沒帶為由拒絕借給他人文具，一次他向同學借橡皮，同學說沒帶，他就以為同學并不是沒帶而只是小氣不想借給他。自己總是小氣不想借別人東西，并認為別人和自己一樣，這種心理就是投射效應了。

六、登門檻效應

登門檻效應又稱得寸進尺效應，是指一個人一旦接受了他人的一個微不足道的要求，為了避免認知上的不協調，或想給他人留下前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。

生活實例：最開始舍友讓自己幫忙帶飯，自己答應了，之后舍友又讓自己去更遠的地方幫忙拿快遞，這時候為了保持自己樂于助人的形象，即便自己不想去也可能會答應。

七、留面子效應

留面子效應是指人們拒絕了一個較大的要求后，對較小要求接受的可能性增加的現象。

以上是幫考網分享的教師招聘備考資料的相關信息，每個地區政策要求不同，想要報名參加考試的小伙伴詳細關注當地人事網最新資訊，面試考試對臨場發揮要求是比較高的，在此幫考網預祝廣大考試順利通過考試!