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教師資格證考試-如何辨別“個性”與“任性”

2022-05-26 14:50:44|來源:幫考網
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教師資格證考試-如何辨別“個性”與“任性”

近幾年來,越來越多的人報考教師資格證,但是在教育觀的問題上,每個人的意見都是不一樣的,對于教育行業價值觀的相關表示上,今天就跟著幫考網一起探討一下吧!

一般來說,價值觀是非常宏觀的決策,教育觀也不例外。教育觀是對一名教師者最根本的要求,也是最難以理解的模塊,最抽象的板塊。依照國情,我們國家當下正在實施和貫徹的教育思想是素質教育的教育觀,主要就是:“德”、“智”、“體”、“美”,因此“提素、個性、創、兩全”也就是關于教師貫徹素質教育觀應注重的品質。

其中,“提素”的表述比較籠統的,一般解釋就是素質教育以提高國民素質為根本宗旨,在案例分析和單選題中一般會出現下面這幾種情境,例如:教師必須堅持提高學生的整體素質,而不是唯分數論,只有把綜合素質提高,社會的發展才會進步,同時在決策上偏向于一些考試形式的調整與轉變,教學方式的轉化等等,這些都是需要注意和堅持的。

“創”是指的學生的創新能力,創新精神和實踐能力是素質教育的核心品質,核心觀點一般在考試中都會顯現出一些教師創新性的教學實踐能力,同時也要引導學生進行創新性地學習,例如:在學生遇到難題時,教師最好不要直接提供答案,而是藥逐步引導學生進行思考,站到學生的思維上進行指導,目的是讓學生學會獨立思考,提高學生的學習積極性;同時,教師也可以在上課是實行情境式教學,比如:可以用舉例的方式來進行教學,語文課可以讓學生自己思考之后,自己進行情境演練;英語課可以舉行一下英語演講,也可以提高學生的學習熱情。

“兩全”是指的面向全體學生和促進學生發展。在這里就不做過多詮釋,有很多學生會出現有中情況就是偏科,或者說自己比較擅長的科目,教師在鼓勵學生發展擅長的部分的同時,也要鼓勵學生在基本文化課上的提高,爭取做到同步發展,建設學生在德智體美勞等的能力。

“個性”,這個詞,在考試里是最有趣的和最靈活的,到底什么才是所謂的個性,這里的個性一般指的有兩個層面的含義。一層含義是指的是學生在思想上的獨立個性,例如有的學生會內向,有的學生會外向。另一層面則是學生在處事上的方式方法,比如說有的學生比較喜歡背誦式學習在教學方式上應當以引導為主,表現為因材施教,根據不同學生的喜好、心理發展水平和性格特點來實施教育,每個學生都要以鼓勵教育為主要方向。但以往的考試中有一道題目中提到了學生的問題,如果學生無故上課喜歡遲到,教師說什么都不聽,同時學習積極性也不高,讓我們提出相關解決建議。有一位老師就寫了:“該學生上課遲到,說明該學生的個性比較突出,對此,我該加強對于學生個性的引導,積極鼓勵他樹立......”其實如果一個學生已經開始不跟你溝通了,那么在教師的態度上要強硬一點,不要給學生一種有商量的余地。確實,我們通常所說的個性是建立在不違背學校規章管理制度和道德層面的基礎之上,自身根據其需要表現出的一種直接的心理或行為特點,一般是積極的,而這里的天天無故遲到不是學生的個性體現,學生可能本質不是這樣的人,但是收到了一些外界不良因素的引誘,才會出現了相應的情況,這與學生本人個性是無關的,因此,教師應該嚴慈相濟,在強調紀律問題的同時,能夠很好的幫助學生認識遵守紀律的重要性,引導學生的人格和學業發展!

以上就是幫考網未各位小伙伴帶來的關于教育觀問題的一些探討,大家在日常的教學中一樣要言傳身教,站在學生的角度進行考慮,這樣才能更好的處理好師生關系,才能更好的進行教學,祝各位小伙伴能夠在教育崗位上發光發熱!

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