備考教師資格考試的小伙伴們，趕緊來圍觀哦，下面幫考網將會分享給大家關于幼兒自我評價發展的趨勢知識點，想要了解的小伙伴趕緊來圍觀吧。

心理活動中非常重要的一項便是幼兒的自我評價，這是主體產生的一種判斷基于對自己身心特征的認識。2～3歲左右幼兒的自我評價開始出現。幼兒情感與認知的發展會影響幼兒自我評價的發展。

幼兒自我評價的特點是：(記憶口訣：一個外情)

(1)從依從性的評價發展到自己獨立評價

幼兒初期，孩子還沒有自我評價。而后隨著自我評價的發展，兒童開始能為自己的評價只是這種評價是依據于他人的評價而進行的，是一種依從性自我評價。例如，老師問幼兒：你是助人為樂的好寶寶么?幼兒就會說“我是，因為媽媽說我是”。當到了幼兒晚期，開始出現獨立的評價。

(2)從對個別方面的評價發展到對多方面的評價

兒童進行自我評價時，主要是從單一角度或個別方面評價自己，然后隨著年齡的增長以及老師的引導，進而能從多方面進行自我評價。例如，幼兒在回答自己是不是好孩子的原因時，有的幼兒說：“我扶老奶奶過馬路?！庇械暮⒆诱f：“我聽媽媽的話?！彪S著年齡的增長幼兒的自我評價發展到了多面的。當再問同一問題是幼兒就會回答說：“我聽媽媽和老師的話，我幫助小朋友，我愛護植物，所以我是好孩子”。

據研究：4歲左右的孩子有一半以上可以進行自我評價，但主要是從個別方面或局部來評價自己;5 歲左右的孩子則進一步;6 歲的孩子則能從多方面進行評價。

(3)從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡

幼兒的自我評價基本上表現為對自己外部行為的評價，還不能深入到對內心品質進行評價。例如，小朋友在回答他是好孩子的原因時說：“我不遲到，我畫畫好看，我幫助老師打掃衛生。”從小朋友的回答可以看出來，他都是從外部的行為來進行評價的，極少涉及到內心品質，不過也可以看出一點向內心品質過渡的趨勢。

(4)從具有強烈情緒色彩的評價發展到根據簡單的行為規則的理智評價

幼兒初期的孩子往往不從具體事實出發，而從情緒出發進行自我評價。由于較好的評價會引起幼兒的愉悅的情緒，因此，在幼兒初期幼兒往往對自己的評價過高。

認知水平的發展會影響幼兒的自我評價的能力的發展。整體看來，幼兒的自我評價能力還很差，因此，成人必須善于對幼兒作出適當的評價，對其行為作過高或過低的評價都是不利的。

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